不可否認(rèn)，2014年的在線教育正呈現(xiàn)一種井噴的態(tài)勢(shì)，越來(lái)越多的企業(yè)及傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將目光轉(zhuǎn)向這個(gè)熱點(diǎn)市場(chǎng)，比如百度投資傳課網(wǎng)1000萬(wàn)美元，淘寶網(wǎng)成立淘寶同學(xué)，網(wǎng)易400萬(wàn)美元投資91外教網(wǎng)等，無(wú)不彰顯在線教育的巨大潛力。但現(xiàn)在來(lái)看，整體市場(chǎng)更多的是一種觀望態(tài)度，無(wú)論是平臺(tái)類(lèi)還是垂直類(lèi)教育機(jī)構(gòu)都在試水，目前還沒(méi)有一家能說(shuō)在這個(gè)行業(yè)市場(chǎng)取得領(lǐng)先地位，這對(duì)機(jī)構(gòu)企業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。如何能夠在未來(lái)一兩年內(nèi)快速占領(lǐng)市場(chǎng)，最重要的是看準(zhǔn)行業(yè)趨勢(shì)和做好用戶(hù)體驗(yàn)。

混合模式：在線教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

未來(lái)教育模式是混合模式這一點(diǎn)基本已成為行業(yè)共識(shí)。未來(lái)可以做大做強(qiáng)，活得從容不迫的機(jī)構(gòu)一定是線上線下結(jié)合最好、形成閉環(huán)的幾家機(jī)構(gòu)，純線下的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難在新一輪教育培訓(xùn)發(fā)展浪潮中活得下去。那么，如何將線上與線下相融合，重點(diǎn)還在于線上。我們說(shuō)線上教育并不是簡(jiǎn)單的將線下課堂照搬到線上，而是根據(jù)用戶(hù)的不同需求開(kāi)發(fā)獨(dú)立的、有相匹配功能的線上課堂系統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是做內(nèi)容還是做平臺(tái)，都離不開(kāi)新型教育技術(shù)工具的配套應(yīng)用，如通過(guò)E-learning，M-learning的介入，直播課堂系統(tǒng)已日漸成為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展線上課程不可或缺的一部分，它很好地解決了在線教育缺乏個(gè)性化和互動(dòng)性的缺陷。據(jù)《2013-2014中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育用戶(hù)行為分析報(bào)告》顯示，直播互動(dòng)(28.9%)已成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主流方式之一，而這一論斷也在SkillSoft亞太地區(qū)學(xué)習(xí)與發(fā)展(L&D)趨勢(shì)報(bào)告中得到佐證。

直播課堂：在線教育發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

從點(diǎn)播(在線異步學(xué)習(xí))到直播(在線同步學(xué)習(xí))，在線教育經(jīng)歷了一個(gè)快速迭代的過(guò)程，究其根源，還是在于用戶(hù)需求體驗(yàn)的不斷滿足和提高。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，直播課堂是最接近面授的線上教學(xué)模式，它在互動(dòng)性、經(jīng)濟(jì)性、時(shí)效性、資源整合性等方面都極具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。那么，什么樣的直播課堂才是用戶(hù)真正想要的?

它首先是簡(jiǎn)單易用，穩(wěn)定可靠的。通過(guò)展視互動(dòng)直播課堂，學(xué)生無(wú)需下載任何插件，通過(guò)手機(jī)、PAD、電腦一鍵上課;遠(yuǎn)隔異地的老師則可以開(kāi)設(shè)萬(wàn)人以上在線的公開(kāi)課或招生課，而無(wú)需擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)卡頓、掉線問(wèn)題;

其次是高匹配性的。所謂匹配性，即不同的教學(xué)場(chǎng)景配套相應(yīng)的互動(dòng)功能應(yīng)用。1對(duì)1私教、在線小班課、在線大班課等等，不同的授課模式其互動(dòng)功能需求也會(huì)有所不同，比如點(diǎn)名功能，對(duì)于大班課來(lái)說(shuō)很有必要，但對(duì)于1對(duì)1私教則完全不需要。目前，展視互動(dòng)直播課堂系統(tǒng)開(kāi)發(fā)插播、防錄屏、桌面共享、協(xié)同瀏覽、問(wèn)卷調(diào)查、在線問(wèn)答等100多種互動(dòng)功能，高效滿足用戶(hù)不同的授課場(chǎng)景需求。

其三是高開(kāi)放性的，無(wú)論是在PC端還是移動(dòng)端，用戶(hù)都能夠通過(guò)API、SDK接口自定義布局頁(yè)面和內(nèi)容。而目前市面上的直播課堂產(chǎn)品基本只是滿足PC端的接口要求，在移動(dòng)端還有所欠缺，展視互動(dòng)直播課堂系統(tǒng)布局移動(dòng)端，其SDK2.0版本能輕松與用戶(hù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合，App界面更美觀，功能更多效。

當(dāng)然，對(duì)于直播課堂而言，還需要在實(shí)時(shí)性等方面做好用戶(hù)體驗(yàn)，使師生遠(yuǎn)程溝通答疑無(wú)延時(shí)。目前，展視互動(dòng)直播課堂的實(shí)時(shí)直播處于行業(yè)領(lǐng)先地位，有效激發(fā)了老師授課的積極正面情緒，使課堂氛圍、教學(xué)效果顯著提升。

在線教育正在迅猛發(fā)展，任何有效實(shí)用的手段都將讓師生受益并隨之普及，展視互動(dòng)直播課堂系統(tǒng)便是一個(gè)很好的例子。據(jù)悉，展視互動(dòng)自2009年成立以來(lái)，一直堅(jiān)持市場(chǎng)服務(wù)的精耕細(xì)作，持續(xù)五年以每年100%增長(zhǎng)率領(lǐng)跑市場(chǎng)，目前已得到北師大網(wǎng)院、人大網(wǎng)院、華圖網(wǎng)校、新東方、環(huán)球雅思、弘成教育等逾1000家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信賴(lài)和認(rèn)可，占有接近50%市場(chǎng)份額，處于行業(yè)領(lǐng)先地位。

2014年軟件行業(yè)市場(chǎng)風(fēng)起云涌，全新的狀態(tài)下的軟件產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)軟件產(chǎn)業(yè)之間的博弈不斷，“第七屆中國(guó)軟件渠道大會(huì)”旨在幫助廣大軟件廠商帶來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇，不僅秉承了多年的成功經(jīng)驗(yàn)，搭建軟件行業(yè)權(quán)威、導(dǎo)向性的行業(yè)平臺(tái)，還匯聚了眾多軟件廠商的參與，將最新的軟件技術(shù)進(jìn)行全面展示，為各界參會(huì)嘉賓提供無(wú)與倫比的參會(huì)體驗(yàn)，致力打造軟件產(chǎn)業(yè)的“權(quán)威盛會(huì)”。