作為國產AI大模型的杰出代表，DeepSeek（深度求索）猶如一顆璀璨新星，在教育革新之路上綻放出耀眼光芒，從高校教育場景到基礎教育領域，都留下了它深刻的足跡，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)與爭議，引發(fā)著社會各界的廣泛關注與深入思考。

文字編輯｜ 宋雨涵

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高校教育場景

從 “智能助教” 到 “科研加速器”

中國人民大學、北京師范大學、北京交通大學等高校，作為DeepSeek應用的先行者，率先將DeepSeek-R1大模型接入各自的教學平臺，成功打造了一系列“超級助教”系統(tǒng)。

以中國人民大學為例，其“e問e答”服務平臺在接入DeepSeek-R1后，處理能力得到了質的飛躍，可迅速處理涵蓋在學證明開具、專業(yè)咨詢、校園服務等在內的1300余條標準問題，實現了“秒級響應”的自動化服務，極大地提升了師生服務體驗。

北京師范大學則基于教學大綱、培養(yǎng)方案等高質量語料，為近萬門課程量身定制了DeepSeek-R1模型。該模型不僅能夠提供學業(yè)規(guī)劃、論文潤色等個性化服務，還能根據學生的學習進度和興趣偏好，智能推薦習題和學習資源，有效支持了學生的探究式學習。

北京交通大學則另辟蹊徑，充分利用DeepSeek在數學與編程領域的卓越推理能力，開發(fā)了“深度思考”智能助手。這款助手不僅能夠幫助教師解決復雜的教學問題，還計劃在未來逐步向學生開放更多AI功能，助力學生提升自主學習能力。

浙大版DeepSeek正式面向800余所高校開放！

浙江大學近日宣布，其自主研發(fā)的深度融合智能體“浙大先生”（網址：chat.zju.edu.cn）已正式發(fā)布，并面向全國800余所CARSI聯(lián)盟高校開放共享。這意味著，這些高校的師生只需通過校園賬號登錄，即可免費使用浙大版DeepSeek提供的智能服務。

這一舉措打破了校園IP的限制，使得更多師生能夠享受到智能服務的便利。聯(lián)盟高校的師生只需通過校園賬號登錄，即可免費使用DeepSeek提供的智能服務。無需復雜的注冊和認證流程，即可輕松訪問和使用。

下面為您詳細介紹使用方法：

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登錄指南

1、浙大官微入口：關注“浙江大學”微信公眾號，在底部菜單欄中選擇“訪客服務”——“浙大先生”，跳轉后點擊左下角登錄。

2、網址入口：訪問https://chat.zju.edu.cn，點擊左下角登錄按鈕。

CARSI聯(lián)盟高校師生登錄方式：登錄后即可使用DeepSeek及智能體廣場功能。

門戶登錄：在登錄頁面點擊“CARSI”按鈕，通過CARSI登錄。

最后選中用戶所在高校，如“北京大學”即可登錄使用。

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基礎教育領域

AI“作業(yè)救星”與認知外包爭議

DeepSeek的風潮不僅席卷了高校教育領域，更在基礎教育領域引發(fā)了廣泛討論。2025年寒假期間，多地中小學生使用DeepSeek完成作業(yè)的現象引發(fā)了社會各界的熱議。

AI工具的“雙刃劍效應”

一方面，AI工具如DeepSeek為中小學生提供了極大的輔助價值。例如，北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學嘗試將AI融入作業(yè)設計，要求學生使用DeepSeek創(chuàng)作春聯(lián)。這一創(chuàng)新不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的技術應用能力。

然而，另一方面，AI工具的普及也引發(fā)了一些爭議。調查顯示，有40%的中學生曾使用DeepSeek等工具完成作業(yè)，這引發(fā)了部分家長的擔憂：他們擔心“思維外包”會導致學生喪失獨立思考能力。

AI代寫，還是AI輔助？

AI輔助和AI代寫，邊界在哪？北京郵電大學人工智能學院教授馬占宇認為，關鍵要判斷技術的介入程度。AI強調輔助工具的“客體”屬性，技術僅承擔信息整合、結構優(yōu)化等離散任務，決策過程由人類思維主導；AI代寫則將人的“主體”屬性讓渡給了機器，創(chuàng)作過程中少了人類的深度參與和批判性思考。

長期依賴AI代寫，存“認知外包”風險。北京師范大學教授、未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉說，對于青少年兒童，學習的底層邏輯是為了鍛煉思維能力、促進認知發(fā)育。若AI長期“越俎代庖”，可能造成學生發(fā)育階段的“思維短路”?！傲硪环矫?，人機協(xié)同成為必然?！庇鄤偃硎荆處?、學生、技術等共同構成新型教學結構，用AI輔助增強人類認知的潛能有待進一步釋放。

新生代中小學生作為智能時代的“原住民”，接觸、使用AI將更頻繁和熟練。受訪者認為，家長、老師應夯實自身數字素養(yǎng)，引導孩子認識自己思維的主體性，講清AI作為輔助工具的用法和邏輯，鼓勵其科學擁抱AI的同時，認識到AI的局限。

同時，傳統(tǒng)的機械化、重復化、指標化的作業(yè)模式亟待升級。一方面，基礎性作業(yè)應適量，以切實為學生減負；另一方面，要突出學科交叉融合，設計基于真實情景、貼近生活的開放式作業(yè)，引導學生在解決問題和動手探索中學習知識、鍛造思維。

佟蕊舉例說，在自主制作營養(yǎng)餐的實踐性作業(yè)中，學生主動查閱資料、請教他人，探究食材營養(yǎng)搭配、烹飪方法、口味偏好等，既能應用到生物、數學等領域知識，還能鍛煉提出問題、解決問題的能力。

北京教育科學研究院信息中心副主任唐亮建議，以過程性評價牽引作業(yè)等學習任務形式的變革，積累過程性數據，分析學生創(chuàng)意思考的關鍵步驟。馬占宇表示，還應加強中小學生AI倫理教育，培養(yǎng)學生批判性使用技術的能力。

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技術優(yōu)勢與行業(yè)突破

低成本算力與開源生態(tài)

DeepSeek

廣師大×DeepSeek：數字化轉型迎來重大突破

據介紹，在華為ICT根技術與產教融合全國樣板點的支撐下，適配中心成功在昇騰等信創(chuàng)環(huán)境下實現了DeepSeek大模型的本地化部署，覆蓋私有云、服務器和PC等多種環(huán)境，將DeepSeek適配國產算力深度融入教育行業(yè)的各個應用場景，全方位賦能人才培養(yǎng)，為全國教育行業(yè)提供數智化轉型創(chuàng)新典范。

基于DeepSeek-GDVE教育大模型，適配中心將進一步推動形成豐富的教育行業(yè)知識庫，借助國產算力打造“教育智能體平臺”，在智能教學輔助、科技創(chuàng)新支持、產教融合與成果轉化等方面解決高校教育教學、科學研究、管理服務的實際問題。同時，在面向未來現代產業(yè)體系人才培養(yǎng)的職業(yè)教育方面重點發(fā)力，將人工智能大模型快速融入現代產業(yè)升級需求下的應用實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)全過程，逐步實現人工智能賦能教育行業(yè)全領域。

開源力量的驅動

DeepSeek源于開源社區(qū)（如PyTorch、LlamaMeta），其成功證明開源模型可超越專用閉源系統(tǒng)。Meta首席AI科學家楊立昆指出，開源生態(tài)為全球開發(fā)者協(xié)作創(chuàng)新提供了土壤。

寫在最后

總之，DeepSeek在教育領域的實踐既是技術賦能的典范，也是社會轉型的縮影。其成功啟示我們：唯有在技術創(chuàng)新與人文關懷之間找到平衡，才能實現教育的真正進化。讓我們攜手共進，共同探索AI與教育的共生之路，為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才貢獻力量。

lixiangjing

算力豹主編